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          进展情况和评估

          最后更新29/09/2020


          我们评估的核心原则

          我们在圣玛丽的评估系统是基于以下核心原则:

          1. 评价是形成性:它是用来告知在教学和学习接下来的步骤。

          2. 评估是基于详细了解教师有什么让学生做出的科目进度,他们学习。

          3. 在知识和理解的评估找出了差距,并让我们能够支持我们的学生是克服这些差距并庆祝成功。

          4. 父母和照顾者报告是简单而明确:它应该帮助学生了解如何取得进展。

          我们如何设定目标

          我们必须为我们所有的学生很高的期望,并为他们确保学生有什么,他们可以实现清晰的概念,什么途径是开放给他们设定的目标。它们还允许教师规划拉伸和挑战。我们同学生和家长的目标在今年7月初,使用生长心态的语言。

          使用关键阶段2的考试分数和其他基线评估信息,我们设定目标的关键阶段,4月底,根据GCSE成绩。

          这些目标旨在确保所有我们的学生做比全国平均水平的学生具有同等的起点更好的进步。换句话说,我们的学生是正在挑战既定的目标,但适合他们的能力。 

          我们如何评估

          所有科目都是不同的,所以我们的方式评估从不同主体而变化。什么所有科目的共同点是,评估形成一个长期的计划,以装备学生,他们需要在生活中取得成功的知识和技能的一部分,并为GCSE在年底提出的要求和其他资格做好准备Y11。 

          评估基本上形成性。这意味着,当教师的评估,无论是通过设置一个测试或要求在课堂上提问,主要目的是检查的一个小学生的理解,并准备进入下一步的学习。学科教师已确定 掌握步骤 在他们的主题:知识和技能,学生需要掌握上移动到下一个步骤之前。

          评估连续发生,内部和外部的经验教训,并采取多种形式。这些包括:

          • 基线评估

          • 猫测试:标准化的认知能力测试

          • 问题和使用范围广泛的技术响应在课

          • 高频的知识和技能测试或测验

          • 同行评审

          • 预公开考试(PPES):每年的正式书面考试

          • 控制评估或课程对一些资格

          我们如何报道

          我们不让父母和照顾者了解在以下方面他们孩子的进步:

          • 家长会

          • 最终的年度报告

          • 每年学生进度数据的三倍

          在年7和8,我们送上了回家的学生进度数据包含以下信息:

          • GCSE目标等级

          • 进展在轨指示符对于每个受试者

          • 态度来学习等级为每个主题

          • 考勤信息

          • 成就和行为分

          轨道指示器 显示瞳孔是否正在进展需要,在每个阶段,并在每一个主题,以满足他们的目标。目标是一个GCSE级

          在今年9,10年级和11年级的信息包括:

          • GCSE目标等级

          • GCSE或技术进步年级每科

          • PPE(试行考试)级,其中有关

          • 态度来学习等级为每个主题

          • 考勤信息

          • 成就和行为分

          进度等级 是9-1级的GCSE科目和区分/有功/无通技术科目等级。基于一系列的现有证据它显示了一个学生的当前工作的水平。

          什么呢进步样子圣玛丽?

          继推出新的GCSE资格,和新的工作计划,在各学科的发展,准备为这些新资格的学生,我们要发布什么进步看起来像每个不同主题的详细信息。

          主题进度计划 在今年的每个个体对象7和8已经公布在我们的网站。在2018-19我们将逐步增加计划年9至11他们的目的是为了给哪些进展看起来像每个主题的详细图片。他们表现出 掌握步骤 使学习取得良好进展需要。主题进度计划旨在与被遣送回国的3倍,每年瞳孔进度数据一并阅读。 

          主题进度计划分为4个行。每一行表示不同的起点(由关键阶段2测试成绩标识)和一个不同的目标GCSE,并描述在该级别必要掌握步骤。

          如果一个学生的轨道上,那么他们将在级别对应的工作他们的目标等级的行中表示。

          如果瞳孔低于目标,那么他们将本着合作与他们的目标级以下的行中的描述符。要重回正轨,他们需要解决这些地区 - 并开始工作,以掌握上面行中的知识和技能。

          与态度来学习档次的同时,这些信息给学生的成效,在每一个主题,而最重要的,他们需要的,如果他们不能如期着力抓好的详细图片。


          你可以找到我们的评估战略要素的更详细的解释,并每天在学校使用的类型评估的进一步的例子,在我们的评估政策一起。

          评估政策 

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